《音乐文化信息》2013年2期（总第88期）

近期音乐学论题论语摘要

音乐史

周公制礼作乐与礼乐、俗乐类分

一部中国音乐文化史,实际上由礼乐与俗乐两条主导脉络构成,既各自独立又相互影响。从宫廷、各级官府到民间,乐在既有社会功能和实用功能,又有审美、娱乐、教育诸种功能的多种功用下贯穿前行,如此架构硕大的中国传统音乐文化用乐体系。乐既反映和表达人的情感,也显现用乐的多种功能性意义。乐本无所谓礼与俗,当乐与礼制相须且固定为用形成常式与风格,成为“为用”理念下的定势,中国的用乐传统由此形成两大主导脉络或称两大体系,即礼乐和俗乐。有了礼制用乐方显俗乐意义,没有礼也无所谓俗。礼乐代表"国家在场",俗乐对应世俗人情。在日常生活中,人们可以对"国家"无意识,可以尽情抒发宣泄,只有在特定场合才会感受到其国家与礼制因"必须"而存在,周公开国家意义上功能性用乐分类的先河。本文对学界既有撰史方式和理念进行反思,认定中国音乐文化史其实应该是由礼乐与俗乐两条主导脉络共同架构而成。

（摘自《中国音乐学》2013年第1期）

美国女性主义音乐批评的学术历程

以女性主义视角反思西方音乐历史的发展与演变,是在20世纪60、70年代女性主义运动及女性主义文艺思潮的基础上发展的,并成为美国"新音乐学"(New Musicology)的重要分支,影响了90年代之后美国音乐学的发展走向。自此,以前备受忽视的女性和性别问题得到音乐学界的重视。本文主要从学术观点讨论女性主义音乐批评的学术历程及其影响。在近４０年的发展过程中，美国女性主义音乐批评大致追寻着“先破后立、再破再立”的发展路线，即首先颠覆男性音乐史，建立女性音乐传统，此后打破传统女性主义的批评策略，转向新的女性主义批评的过程。美国音乐学界最初对此大多不屑一顾，相关论文和成果也得不到“权威”音乐学家的认可，但是，随着整个欧美女性主义运动的蓬勃发展以及女性主义研究的深化，８０年代以来出版了不少有关女性音乐家及其作品的书籍和音像制品，发表在重要刊物上的相关文章大为增加，涉及女性及社会性别的课程也开始在多数美国大学中开设，由女性主义发展的核心概念“社会性别”（Ｇｅｎｄｅｒ） 理论也已成为现代学科领域十分常见的分析模式。带有颠覆色彩的女性主义自出现之始，就决定了它在纯粹学术研究领域不可避免地带有鲜明的政治性和左倾思想，学者对此反应不一，积极拥护者大有人在，诋毁者也不乏其人，而冷静观望者也数量不少。毁誉参半的女性主义音乐批评的产生有其历史和现实的原因，尽管女性主义运动提出的性别观念形形色色，追求目标亦不尽相同，但它致力于揭示父权制社会中女性受压制的现实彻底改变了人们对性别的认识， 它所揭示的社会和文化现象无疑值得我们思考和反思，但其自身具有的多样性和不确定性也使得对其评价极为困难。人们赞同也好，反对也罢，作为一种现已渗透在美国音乐研究领域方方面面的思维模式，女性主义为音乐学和音乐创作已产生了极大的影响，时至今日仍留有余温。而对这一在国际学界影响深远的理论加以评论和介绍，无疑

应成为此后关注相关论题学者任重而道远的任务。

（摘自《黄钟》2013年第1期 宋方方 文）

微宇宙音乐理论源泉考述

宇宙音乐又称医学共振音乐，简称 MRTM，是由德国音乐家彼得·休伯纳 (Peter Huebner) 率领四十多位顶尖科学家、 脑科专家、 医界精英和工程师历经 30 年研发，在微宇宙音乐实验室用现代数位科技计算出了符合人体自然谐和率的蓝道玛矩阵后创作的宇宙之音，是人类创作史上和谐度最高，唯一获世界卫生组织和美国压力协会分别推荐的能量音乐。医学共振音乐是建立在和谐共振的基础上，藉由立体结构时空动效音乐的和谐振波与生物体共振致使秩序重建，达

到和谐与再生的目的 。 按照宇宙自然法则创作的自然谐和律音乐与身体的音律相一致，其创作原理与中国的太极不谋而合，故称微宇宙音乐。其制作的数学程序又与天体行星的运行相一致。 使大小宇宙音波能量得到整合，有效地调整人体生命磁场与频率，达到自然调整机体的功能和天人合一的效果。 休伯纳将这些符合自然谐和律的音乐，谱成三千五百多首曲子，并按作用列出56 张治病处方，让医师对症下药。在国外已有20年以上的临床使用经验，每片治疗 CD 都经过 5 年以上的临床测试，国际上已有一百多篇临床报告，德国有二千多位医师将此音乐用于医疗保健。在心灵和精神治疗方面的效果为药物的4—8 倍。彼得 ·休伯纳相信，人体器官一切运作过程都

能藉由音乐的协助回归平衡与和谐，进而将心灵意识重新归零到自然状态，到达和谐的源头。

（摘自《人民音乐》2013年第1期 陈勇 文）

国内音乐学术期刊要目辑览

音乐史

1. 谈杨荫浏对田边尚雄“中国音乐外来说”的批评∕郑祖襄∥音乐研究.2012.1.5-14+57

2. 论于润洋西方音乐史学研究中的理论建构∕叶松荣∥音乐研究.2012.1.49-57

3. “地平线”音乐节与新浪漫主义音乐∕刘瑾∥音乐研究.2012.1.82-88

4. 燕京大学音乐系音乐活动考察∕袁昱∥音乐研究.2012.1.89-99

5. 不同历史语境下的宏大叙事：现代音乐舞蹈史诗的比较认知∕王力蓉∥音乐研究.2012.1.100-106

6. 琴史中的两个问题∕冯洁轩∥中国音乐学.2012.1.50-56

7. “乐”之“化生”与“化成”：《吕氏春秋·大乐/古乐》篇中的时间与历史∕李方元∥中国音乐学.2012.1.57-61+71

8. 协调统一：论中国词曲艺术之一致性∕维霍尼克·亚列山大·儒赫诺;孙可书∥中国音乐学.2012.1.62-71

9. 清代旗绿两营军事实践用乐考论∕任方冰∥中国音乐学.2012.1.72-79

10. 论文人在乐籍体系创承中的作用∕郭威∥中国音乐学.2012.1.80-86

11. 我国新音乐发展战略的设计师和先行者：萧友梅音乐思想与创作教育实践的跨世纪回望∕居其宏∥音乐探索.2012.1.7-21

12. Cantata与Oratorio 的中文译名释疑∕李兴梧∥音乐探索.2012.1.29-32

13. 从历史音乐学到音乐先锋派的窘境：以当代德国作曲家和音乐理论家的观点为思考的重点∕圭特·克莱南∕曾金寿∥音乐探索.2012.1.75-80

14. 音乐学术，西方与东方：藏人音乐作为个案研究∕吴犇、杨晓∥音乐探索.2012.1.81-90

15. 台湾作曲家陈泗治及其钢琴音乐创作∕张娟∥人民音乐.2012.2.66-69

16. 冼星海与新加坡养正小学∕向延生∥星海音乐学院学报.2012.1.60-61

17. 内教坊、梨园在唐代音乐中扮演的角色与历史作用∕赵维平∥星海音乐学院学报.2012.1.72-79

18. 比较音乐学历史背景的中日学术交流：以田边尚雄、王光祈等人的活动为线索∕周耘;新堀欢乃∥星海音乐学院学报.2012.1.80-85

19. “翼为天倡”考∕黎国韬∥星海音乐学院学报.2012.1.86-90

20. 音乐教育家叶素先生∕叶波;吴亮花∥星海音乐学院学报.2012.1.111-114

21. 近代乐歌制作的形下释∕余峰∥中国音乐.2012.1.94-103

22. 历史学、艺术学与音乐史学：音乐史研究中的历史学视阈及其与“艺术史学”的关系∕伍维曦∥中国音乐.2012.1.153-162

23. 《唱论》“大忌郑卫之声”一段之辨析∕郭小青∥中国音乐.2012.1.189-193

24. 清代扬州学派音乐论著述评∕周汨∥音乐与表演.2012.1.15-21+41+159

25. 明代国家吉礼中祀教坊乐类型的相关问题∕项阳∥音乐研究.2012.2.5-16

26. 元代《真定路乐户记》碑研究∕齐易∥音乐研究.2012.2.17-23+4

27. 论周代五礼中的“正乐”∕栗建伟∥音乐研究.2012.2.24-30+36

28. 高罗佩《琴道》与传统文人想象∕沈冬∥音乐艺术.2012.1.114-116

29. 碰撞·对话·认同：“音乐史学建构与宋代音乐史学第二届中国音乐史学国际学术研讨会“学术综述∕黄艺鸥∥音乐艺术.2012.1.182-189

30. 明代宫廷教坊：司与钟鼓司演戏并用乐的“离合”雅乐的失落与俗乐的盛行∕高志忠∥交响.2012.1.53-56

31. 国学名家《乐经》论说汇考∕田君∥交响.2012.1.62-65

32. 残本《刘知远诸宫调》曲牌考证∕白宁∥交响.2012.1.66-71

33. 从《警醒歌》到《为世界之光》：沈心工与交通大学校歌考∕谷玉梅;李啸∥交响.2012.1.77-84

34. 域外汉文音乐文献述要(上)：越南、韩国篇∕王小盾∥中国音乐学2012.2.85-99

35. 贾湖骨笛的精确复原研究∕方晓阳;邵锜;夏季;王昌燧;潘伟斌;韩庆元∥中国音乐学2012.2.100-105

36. “乐本体”思维模式在秦汉道家音乐思想学理性思考中的存在：以《吕氏春秋》中《大乐》、《适音》为例的分析∕修海林∥中国音乐学2012.2.114-119

37. 唐教坊使研究中的相关问题辨析∕任飞∥中国音乐学2012.2.120-125

38. 堕民与乐户关系考辨∕李成∥中国音乐学2012.2.126-131

39. 一本历史地敞开但未被读透的思潮教科书：《音乐界实用本本主义思潮研究》绪论∕居其宏∥中国音乐学2012.2.132-137

40. 北德中世纪晚期修女院音乐写本(上)：Wienhausen,Klosterarchiv,Hs.34.b的写本学研究∕梁雪菲∥乐府新声.2012.2.77-80

41. 鲁艺的历史语境:中共意识形态的文艺样本∕陈丹∥乐府新声.2012.2.149-157

42. 综合舞台艺术史：中国音乐史的缺失与尴尬∕居其宏∥音乐艺术.2012.2.6-12

43. 何为实验音乐？：“实验音乐”的概念界定、历史源起和存在环境∕朱宁宁∥音乐艺术.2012.2.23-30

44. 廖辅叔与陈田鹤、江定仙合作的两首悼歌张雄∥音乐艺术.2012.2.51-54

45. 关于周代“武乐”的几个音乐问题∕雒有仓∥黄钟.2012.1.62-68

46. 论宋词与女乐之关系∕余皓∥黄钟.2012.1.69-74

47. “清”与“清”乐考论∕潘筱蒨∥黄钟.2012.1.75-81

48. 从版本流传和文本重建论《乐记》的成书∕成祖明∥黄钟.2012.1.88-96

49. 抗战初期刘雪庵在武汉∕李莉;田可文∥黄钟.2012.2.3-14+38

50. 红歌:特定时代的历史记忆∕周耘∥黄钟.2012.2.26-32

51. 历尽磨难与音乐相伴：《丁雪松谈郑律成》整理后∕梁茂春∥天籁.2012.2.17-20+106

52. 山东省立剧院音乐史事考∕于兰∥天籁.2012.2.21-25+35

53. 汉画钟鼓之乐与礼乐文化考论∕李荣有∥天籁.2012.2. 26-35

54. 《九宫大成南北词宫谱》所收“词乐”刍议∕解玉峰∥天籁.2012.2.36-42

55. 中国音乐考古的十大发现∕王子初∥星海音乐学院学报.2012.2.34-49+77

56. 从王光祈的“工读互助运动”与“音乐学研究”反思王光祈的救国理想：纪念王光祈诞辰120周年∕程兴旺∥星海音乐学院学报.2012.2.50-54

57. 20世纪音乐:反叛·标新·多元∕陈鸿铎∥星海音乐学院学报.2012.2.66-77

58. 身份、政治和疼痛：英文文献中的中国流行音乐研究∕钱丽娟∥星海音乐学院学报.2012.2.102-107

59. 流行的音乐,不流行的音乐学∕郭昕∥星海音乐学院学报.2012.2.108-113

60. 关于“文艺复兴时期音乐”的两部断代史的比较∕周耀群∥中央音乐学院学报.2012.2.44-46+49

61. 雀跃、沉默和“叛逆”：马思聪在20世纪50至60年代的心路历程∕戴嘉枋∥人民音乐.2012.7.47-51+95-96

62. 卢梭论音乐∕【法】卢梭∕吴克峰 译∥人民音乐.2012.7.55-60

63. 先秦音乐史研究的传统偏好与新视角拓展:以神话研究为例∕ 吕钰秀∥人民音乐.2012.8.58-61

64. 皇家亚洲文会北中国支会的音乐活动研究∕刘绵绵∥人民音乐.2012.8.62-65

65. 燕乐演变与音乐地域调式特征∕张永平∥交响.2012.2.5-11

66. 曾侯乙墓鸳鸯盒“建鼓舞图”考释∕范文南∥交响.2012.2.12-15

67. 殷墟出土石磬音乐文化因素分析∕王秀萍∥交响.2012.2.16-21

68. 从一组四川乐舞画像看汉代宴宾陈伎之风∕季伟∥交响.2012.2.22-3

69. 唐代歌唱家：永新∕陈婧雅∥交响.2012.2.32-36

70. 宋代教坊大使丁仙现其人其事∕康瑞军∥交响.2012.2.37-41

71. 北德中世纪晚期修女院音乐写本(上)：Wienhausen,Klosterarchiv,Hs.34.b的写本学研究∕梁雪菲∥ 乐府新声.2012.2.77-80

72. 鲁艺的历史语境:中共意识形态的文艺样本∕陈丹∥乐府新声.2012.2.149-157

73. 曾侯乙墓漆画“杂悬”图及其实验心理学解释∕武家璧∥音乐研究.2012.4.23-32

74. 明代旗纛祭祀及其用乐∕任方冰∥音乐研究.2012.4.33-41

75. 魏晋文人音乐中“生命体验”的构筑与表达∕程乾∥音乐研究.2012.4.118-126

76. 王光祈比较音乐史学思想对中国学界的影响：兼及比较音乐史学科方法论的几个问题∕李宏锋∥音乐探索.2012.2.42-48

77. 什么是独立音乐观念？∕刘经树∥音乐探索.2012.2.98-100

78. 《何满子》相关问题考论∕张之为∥音乐与表演.2012.3.9-15

79. 关于《复兴国乐我见》的作者问题∕徐天祥∥音乐与表演.2012.3.16-23

80. 再造伎艺:社会变迁下的上海评弹艺人及其伎艺表达(1949—1953)∕张盛满;董天艺∥音乐与表演.2012.3.24-30+140+161

81. 殷墟妇好墓铜铙组合方式新探∕王秀萍∥音乐与表演.2012.3.31-38+161

82. 论“开皇乐议”的历史功绩∕翟源∥音乐与表演.2012.3.39-42

83. 关于准确、合理、科学地记译西安鼓乐俗字谱的意见∕冯亚兰∥音乐与表演.2012.3.43-46

84. 谁的“摇滚精神”：警惕中国摇滚音乐研究的定式思维∕曲舒文∥音乐与表演.2012.3.74-79+162

85. 中国古代仪式音乐研究的时间维度：以宋代宫廷音乐为例∕康瑞军∥黄钟.2012.3.58-65

86. 论近代汉口音乐活动场所的转型∕李俊∥黄钟.2012.3.83-92

87. 为《中国男儿》作者一辩∕毛翰∥黄钟.2012.3.93-96

88. 解读“开皇乐议”中的几个谜团∕徐荣坤∥天籁.2012.3.48-55

89. 乐籍制度研究的意义∕项阳∥人民音乐.2012.10.58-61

90.三星堆出土成组石璧的复原调音实验研究∕幸晓峰;沈博;王其书;杨永富∥音乐探索.2012.3.13-21

91. 姜白石俗字谱歌曲之“■”号研究∕赵玉卿∥中国音乐学.2012.3.38-44

92. 钟离国编钟编镈研究∕方建军∥中国音乐学.2012.3.45-49+16

93. 域外汉文音乐文献述要(中)：日本篇∕王小盾∥中国音乐学.2012.3.50-61+115

94. 殷墟埙的基本类型及其乐学特征∕张伟∥中国音乐学.2012.3.80-83

95. 明代吕柟编撰的《诗乐图谱》研究∕吴志武∥中国音乐学.2012.3.69-73

96. “文革”音乐的“样板”：“革命样板戏”的前因后果及其本质特征∕冯春玲;冯长春∥中国音乐学.2012.3.84-93

97. 1956年“第一届全国音乐周”的影响及其反映的问题∕陈乾∥中国音乐学.2012.3.97-102

98. 对《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》“聂耳”条目的商榷∕史婕∥中国音乐学.2012.3.103-106

99. 古代的终结与中世纪的源头：古罗马音乐文化史的意义、性质与基本内容∕伍维曦∥乐府新声.2012.3.22-32+193

100. 北德中世纪晚期修女院音乐写本(下)：Wienhausen,Klosterarchiv,Hs.34.b的写本学研究∕梁雪菲∥乐府新声.2012.3.43-52

101. 何处来? 哪里去?：2011北京音乐理论比较研究国际论坛记叙∕梁晴∥中国音乐.2012.2.82-85

102. 学科跨越的再思考：写在“2011音乐理论比较研究国际论坛暨《剑桥西方音乐理论发展史》中文版首发式”之后∕何弦∥中国音乐.2012.2.86-88+95

103. 志情合一 诚者自成：纪念老志诚先生百年诞辰学术活动综述∕徐平力;刘诚∥中国音乐.2012.2.123-125

104. 中国高校音乐教育专业课程“分”“合”科问题的实质与路向：以基本乐科为例∕陈雅先∥中国音乐.2012.2.139-143

105. 西周时期七代晋侯金石用乐的组合与编列∕任宏∥中国音乐.2012.2.226-229

106. 陆仲任先生口述星海音乐学院办学历史∕汪红珺;汪红∥星海音乐学院学报.2012.3.1-11

107. 论桂林的抗战音乐活动∕李莉;田可文∥星海音乐学院学报.2012.3.26-37

108. 人民的教师与“卡塔西斯”：试论古希腊悲剧中的音乐及音乐观念∕伍维曦∥星海音乐学院学报.2012.3.49-61

109. 他们眼中的李素心先生：访应诗真、陈敏、黄天东∕吴志武;叶波∥星海音乐学院学报.2012.3.121-128

110. 试谈“国立音专”时期规范化的学生演出制度∕黄旭东∥音乐艺术.2012.3.13-16+4

111. 论音乐文化传承的本质∕张亮;张鸣∥交响.2012.3.119-122

112. 从滥觞到辉煌：音乐考古学在中国∕王子初∥音乐研究.2012.5.5-13

113. 合谋与互动：谈音乐考古学与考古学的关系∕冯光生∥音乐研究.2012.5.14-19

114. 音乐考古学的六个课题∕方建军∥音乐研究.2012.5.20-23+26

115. 音乐图像的辨伪问题∕刘勇∥音乐研究.2012.5.24-26+129

116. 音乐考古学进言:曾说过的、需接着说的及希望看到的∕王洪军∥音乐研究.2012.5.27-31

音乐人类学

1. 对梅里亚姆研究理论“三步骤”的思考与解读：民族音乐学人类学取向与“两张皮”困境∕李方元∥音乐探索.2011.2.7-14

2. 后现代思想与音乐人类学(上)∕宋瑾∥音乐与表演.2011.2.1-7+177

3. 后现代思想与音乐人类学(下)∕宋瑾∥音乐与表演.2011.3.8-16+35

4. 开拓达斡尔族民歌的音乐人类学研究∕张天彤∥中国音乐.2011.2.141-146

5. 瓦格纳、尼采的神话理论∕迪特·波尔希迈耶;刘经树∥音乐研究.2011.5.107-115

6. 世界多元文化音乐研究的先行者：约翰·布莱金对音乐人类学及音乐教育研究的成就与贡献∕刘咏莲∥人民音乐.2011.10.76-78

7. 精神失常的舒曼：音乐历史人类学概要∕克里斯蒂安·卡登;刘经树∥中央音乐学院学报.2011.4.125-131+141

8. 音乐人类学的现状与思考：专访牛津大学马丁·斯托克斯博士∕王一平∥音乐探索.2011.4.98-100

9. 女性主义对陷落于父权社会中女性作曲家的反思∕宋方方∥星海音乐学院学报.2011.4.120-128

10. 也谈音乐人类学的中国经验：简评洛秦编《音音乐人类学的理论与方法导论》∕张延莉∥音乐艺术.2011.3.137-142

11. 通过田野走进历史：论中国音乐人类学历史研究的途径与方法∕薛艺兵∥音乐艺术.2012.1.75-83

12. 从“音乐”到“音声”：音乐人类学学科边界问题∕宋瑾∥音乐艺术.2012.1.97-113

13. 音乐人类学柏林学派研究∕熊晓辉∥人民音乐.201.6.58-60

14. 艺术：社会人类学的视觉∕[英]罗伯特·莱顿文∕刘翔宇 译∥齐鲁艺苑.2012.2.14-18

15. 音乐学与音乐人类学的哲学基础之比较：兼及中国传统音乐研究的反思∕管建华∥中国音乐.2012.2.5-12+17

16. 引领与建构：评《音乐人类学导引》∕李劲松;罗可曼∥中国音乐.2012.2.149-150+153

17. 音乐人类学研究中的舞蹈人类学视角:约翰·布莱金对舞蹈人类学的研究与贡献∕刘咏莲∥中国音乐.2012.2.184-188

18. 音乐中的意识形态表达∕肖璇∥人民音乐.2012.11.70-73

书评

1. 《民族音乐学概论·增订版》自序∕伍国栋∥音乐与表演.2012.2.70-74+90

2. 新时期音乐思潮研究的开篇之作：读《改革开放与新时期音乐思潮》∕周晶∥音乐与表演.2012.2.143-148

3. 《中国古代音乐图像》∕姜永兴;居其宏∥中央音乐学院学报.2012.2.130-132

4. 《复调的产生》∕姚亚平;高彩荣∥中央音乐学院学报.2012.2.132-136

5. 《江南丝竹音乐在上海》∕韦兹朋;阮弘;白雪∥中央音乐学院学报.2012.2.136-139

6. 寻找未来的声音：《未来幻象：中央音乐学院211室内乐推广工程作品选》评析∕于洋∥中央音乐学院学报.2012.2.142-144

7. 在音乐教育人类学的视野下：读傅利民等《民族器乐理论教学法》∕李小兵∥人民音乐.2012.7.76-78

8. 琴弦之外的记录：评《中国大提琴艺术发展史》∕修海林∥人民音乐.2012.7.90-91

9. 勾沉辑佚自辛勤:读《中国近代音乐教育史纪年》一、二、三版∕林寅之∥人民音乐.2012.8.76-77

10. 艺术家之间的心灵对话:评《名家谈艺:田玉斌与名家谈美声歌唱》∕杨岩∥人民音乐.2012.8.82-83

11. 来自佛教世界的“声音”:周耘的新著《曼妙和谐:佛教音乐观》∕田可文∥人民音乐.2012.8.84-85

12. 出自于实践的真知:论鲍里斯·贝尔曼《钢琴大师教学笔记》带来的思考∕刘朝晖∥人民音乐.2012.8.86-87

13. 匠心独妙的《钢琴普修教程》∕邹艳香∥人民音乐.2012.9. 70-71

14. 《贝多芬:音乐与人生》中译本序言∕于润洋∥人民音乐.2012.9.78-79

15. 弦外之音话古琴 局内直言道实情：读施咏《弦外之音：当代古琴文化传承实录》有感∕刘嘉宁∥人民音乐.2012.9.80-81

16. 卡登和他主编的《音乐社会学丛书》∕金经言∥音乐与表演.2012.3.141-147+162

17. 史论结合 深入浅出：读居其宏著《共和国音乐史》∕白云∥音乐与表演.2012.3.155-158

18. 编辑萃语:怎样写论文的“摘要”∕伍国栋∥音乐与表演.2012.3.159-160

19. 音乐论著的引文与注明引文出处的格式：音乐图书编辑随笔∕吴朋∥黄钟.2012.3.186-189

20. 德彪西的“汉学家”知音拉卢瓦：《路易·拉卢瓦论德彪西、拉威尔、斯特拉文斯基》述评∕宫宏宇∥黄钟.2012.3.190-195

21. 分析中的评价 评价中的学术：为《熟悉中的惊奇——陈怡混合室内乐创作研究》作序∕王次炤∥人民音乐.2012.10.94

22. [美]英格瑞德·佛妮斯(Ingrid Furniss)著《中国古代音乐:东周与两汉时期(公元前770-公元220)弦、管、鼓乐器的考古与艺术史研究》简介∕宫宏宇∥星海音乐学院学报.2012.3.152-156

23. 《中国音乐文物大系》述评(上) ∕王清雷∥星海音乐学院学报.2012.3.157-167

24. 《武满彻和声技法研究》序∕樊祖荫∥人民音乐.2012.11. 85

25. 藏族传统音乐文化研究的又一力作：王华著《西藏热巴音乐文化研究》述评∕文海良∥人民音乐.2012.11.86-87

26. “交叉”劈新路 声乐著华章：徐行效教授声乐理论研究、践行与启示∕徐茜∥人民音乐.2012.11.88-91

27. 技术理论研究的音乐学视角：评王萃博士的《武满彻的和声技术研究》∕林冰清∥人民音乐.2012.11.92-94

音乐教育

1. 德国音乐教育学的现实发展∕霍尔曼 金经言∥音乐探索.2012.1.68-74

2. 我国少数民族音乐文化教育传承的类型及策略∕肖学俊;韩芸霞∥人民音乐.2012.2.60-62

3. 提炼“自己时代精神的精华”：对“音乐教育哲学”问题研讨的两点认识∕王安国∥人民音乐.2012.2.72-74+95-96

4. 不只是新教师的入职宝典：读《音乐教育书简》∕杨丹∥人民音乐.2012.3.61-63

5. 试论我国音乐教学的和谐审美∕陈其射;陈思∥人民音乐.2012.3.63-66

6. 当今音乐教育研究的新趋势：2011中国广州第二届音乐教育哲学学术研讨会暨传统音乐教育高端论坛综述∕马达;潘妍娜∥人民音乐.2012.3.67-69

7. 千虑一失：萧友梅音乐教科书的缺憾∕李岩∥人民音乐.2012.3.72-75

8. 生态观视野下的音乐教育∕董云∥星海音乐学院学报.2012.1.160-165

9. 燕京大学音乐系发展历史与教学研究∕袁昱∥天籁.2012.1.94-102

10.“中心”与“边缘”:音乐知识与音乐教育中的“典范”与“非典范”? ∕李方元∥中国音乐.2012.1.1-8

11. 中国传统音乐在高校存在方式的反思∕管建华∥中国音乐.2012.1.9-16

12.中国音乐教育史研究中礼乐文化缺失的思考∕项阳∥中国音乐.2012.1.17-20+24

13.学贯中西战略家 披荆斩棘拓荒者：萧友梅与中国专业音乐教育史∕居其宏∥中国音乐.2012.1.25-30

14.我国少数民族音乐教育实践及研究的沿革∕张应华;谢嘉幸∥中国音乐.2012.1.71-75

15.学术的盛宴 世界的目光：2011南京国际音乐教育高层论坛综述∕杨曦帆∥中国音乐.2012.1.76-80

16.国际比较视野下现代音乐教育专业的发展：理念与实践的创新∕丁东红∥中国音乐.2012.1.119-123

17.寻找合适的“鞋子”：对当代中国表演艺术学科成果评价标准与评价体系建构的思考∕明言∥音乐与表演.2012.1.96-100+160

18.艾约瑟与晚清中国盲人音乐教育∕宫宏宇∥音乐研究.2010.2.1-36+4

19.18世纪西方传教士的中国音乐研究及其学术史影响∕叶键;黄敏学∥音乐研究.2012.2.37-46

20.音乐文化哲学与音乐教育哲学思想∕管建华∥交响.2012.1.5-11

21.魏晋南北朝琴学与音乐教育思想徐文武∥交响.2012.1.57-61

22.以人为本的多元—本位音乐教育：基于人类学和民族音乐学视角的思考∕沈洽∥音乐研究.2012.3.5-16

23.综合性艺术教育的理念探讨与实践交流：首届全国高校艺术教育专业教学成果展演及教学经验交流研讨会综述∕陈琼∥人民音乐.2012.4. 64-65

24.刍议音乐教育信息获取中存在的问题：由两篇文章引发的反思∕余少∥人民音乐.2012.4.鹏66-67

25.音乐教育史研究的新视域：女子音乐教育史∕马骁∥人民音乐.2012.4.68-70

26.贾达群笔谈录：关于学科建设、研究生教育、理论研究等问题的思考和践行∕贾达群;钱仁平∥人民音乐.2012.4.71-73+95

27.美国中小学音乐教育带来的反思∕郭声健∥人民音乐.2012.4.74-76

28.基础音乐教育改革与发展的新起点：义务教育音乐课程标准修订∕王安国∥人民音乐.2012.6.64-68

29.失“度”与合“度”：高校多元文化音乐教育人文问题的哲学思考∕周晓莹;程兴旺∥人民音乐.2012.6.72-75

30.萧友梅办学的基本特色：以国立音专为例∕黄旭东∥音乐艺术.2012.2.34-37

31.我国当代少数民族音乐教育相关的语境的探析∕张应华;谢嘉幸∥黄钟.2012.1.126-133

32.脑科学研究在音乐素质教育中的潜在功能与实践应用∕张丰艳;侯建成∥黄钟.2012.1.134-137

33.对拔尖创新人才培养目标的思考：武音音教专业“两湖学子”试验班的定位与方案可行性论证∕秦丹∥黄钟.2012.1.138-144

34.当代德国学校音乐教育观念的变迁∕代百生∥黄钟.2012.2.117-126

35.音乐教育有助于农村留守儿童心身健康的调查报告：来自咸宁市咸安区横沟中学和横沟小学的证据∕夏小玲∥黄钟.2012.2.127-135

36.接受美学视阈下中国传统音乐文化教学优化策略∕崔学荣∥黄钟.2012.2.136-146

37.浅谈德国音乐学院的音乐理论课程∕韩冰∥天籁.2012.2.113-118

38.中国近代“教会音乐教育”及其启蒙意义省思∕赵岩∥音乐与表演.2012.2.63-69+172

39.从交往理论看音乐教育实践哲学∕朱玉江∥音乐与表演.2012.2.117-119+130

40.关于音乐翻译人才定向培养与工作机制的思考∕姜丹∥星海音乐学院学报.2012.2.133-135

41.理念、能力和品格：谈西方音乐史方向研究生培养∕王晡∥星海音乐学院学报.2012.2.150-156

42.中世纪音乐教学漫议∕余志刚∥中央音乐学院学报.2012.2.39-43

43.中国高等教育改革的几点思考：赴美培训心得∕王次炤∥中央音乐学院学报.2012.2.81-85

44.倡“和魂洋才”之风 行“实学达用”之道：山田源一郎的音乐教育思想∕马小芸∥人民音乐.2012.7.92-94

45.关于建设高水平音乐学院的几点想法∕王次炤∥音乐研究.2012.4.106-109

46.从课程标准修订探索我国基础音乐教育的哲学观∕姬晨∥音乐研究.2012.4.110-117

47.中国音乐教育史的研究现状、范畴与方法：从近30年来（1980-2010）研究成果的文献综述谈起∕康瑞军、敖菲∥音乐探索.2012.2.88-97

48.听赏的理论与教学：当代德国音乐教育观念与教学法研究之一∕代百生∥音乐探索.2012.2.101-108

49.基督教传教士与西国乐法东渐：从傅兰雅的教学实践看“主音嗖乏”教学法在晚清的传播∕宫宏宇∥音乐与表演.2012.3.1-8+161

50.反思性实践音乐教育的内涵辨析∕王秀萍∥黄钟.2012.3.182-185

51.论于润洋学术旨趣的两个维度∕姚亚平∥天籁.2012.3.15-36

52.于润洋专业音乐教育思想的理论阐释：为庆贺恩师于润洋教授诞辰八十华诞而作∕叶松荣∥天籁.2012.3.37-47+125

53.萧友梅“精神国防”与“非常期”(1937-1945)教育政策研究∕李岩∥天籁.2012.3.56-61

54.从牛津大学看英国音乐学教学与研究现状∕高拂晓∥天籁.2012.3.71-77+92

动态与信息

我院两项目获2013年省高等教育教学成果奖

根据《陕西省人民政府办公厅关于2013年全省高等教育教学成果奖获奖项目的通报》陕政办发〔2013〕15号文件。省教育厅、省人力资源社会保障厅在对2013年全省普通高等学校申报的360项教学成果进行公示后，组织专家进行了评审，共评出184项优秀教学成果；其中特等奖26项，一等奖53项，二等奖105项。

我院申报的《视唱练耳分级教学的改革与实践》获得一等奖；（成果完成人：王高飞、胡艳、赵小平、张鸣、王天宏、孙晓曼。）《基于音乐理论和应用实践相结合的基本乐理教学改革与实践》获得二等奖。（成果完成人：赵小平、胡艳、张鸣、赵文平、廖毅。）

韩兰魁率队赴周至南集贤鼓乐社考察调研

为了进一步加强我院西安鼓乐保护与研究，深入挖掘和整理西安鼓乐素材，积极吸纳传统民间音乐养分，使之充分应用于创作、表演以及教学科研之中。2013年3月23日，由副院长韩兰魁教授亲自带队，组织作曲系、音乐学系、民乐系、民研中心等部分师生，赴周至县南集贤东、西村鼓乐社进行实地考察与调研。

在南集贤西村鼓乐社，大家观看了坐乐演出。鼓乐社社长田孝梨和国家级传承人田中禾先生等表演了《将军令》、《打棍》、《南吕·一枝花》等坐乐曲目。韩兰魁对乐社精湛的演奏技艺给予高度评价，并饶有兴趣的同大家一起就鼓乐曲目、乐器、调式、结构、音律特点等问题进行了交流与探讨。并表示，今后西安音乐学院会继续关注民间乐社的发展，充分发挥龙头作用，从学术研究上给予乐社最大支持，推动学院与民间的交流合作，取长补短，共同促进西安鼓乐的积极发展与长期繁荣。

此次活动旨在真正把民间音乐的精髓运用在教学与音乐创作上，广泛采集丰富多彩西安鼓乐素材，进一步拓展西安鼓乐的研究领域，以创造性思维意识，把我院西安鼓乐研究推向新的高度。

人文社科信息

如何培育积极健康的社会心态

社会转型和变迁引起的社会风险及心理失衡问题，越来越引起政府和社会各界的关注。如何“培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态”，成为摆在我们面前的一个现实课题。解决这一问题的对策是：（一）建立公平、合理的分配体制。目前社会负面心态的根源是贫富差距和社会分化，因此应完善收入分配机制，降低基尼系数。第一，在改革中不断弱化行政性垄断经营力量，创造平等的竞争环境；第二，完善公共财政制度；第三，重视建立利益表达和利益协调机制，为社会弱势群体提供利益诉求途径，提高和扩大社会对利益冲突的容纳能力和空间，保护弱势群体的基本权益。（二）完善以法律为基础的社会矛盾多元化解机制。在目前司法体制改革过程中，应切实解决“执行难”、法律援助难、司法救助经费短缺等现实问题。同时我们还应该探索建立司法与社会资源结合的社会矛盾多元化解机制，使行政、司法、信访能高效互补和衔接。（三）严格规范精英的行为。广泛的群众参与和民主监督的有机结合，形成对精英群体的民意压力，从而推动精英群体的德性修养，推进其道德建设。另外，对精英考核时不能只评业绩，也要考量其德，并且通过失德淘汰评价机制，使其必须遵守道德守则和行为规范。

（摘自《华南师范大学学报》2012年第5期 常倩 文）

现代应急管理的十大理念

当前，全球已经进入一个突发事件发生频次更高、影响范围更广、应对难度更大的阶段，有效预防和妥善处置各种突发事件已成为世界各国和社会各界共同面临的严峻挑战。近几十年，在突发事件应对实践中，世界各国逐渐形成了现代应急管理的基本理念：①生命至上，保护生命安全成为首要目标。②主体延伸，社会力量成为核心依托。③重心下沉，基层一线成为重要基石。④关口前移，预防准备重于应急处理。⑤专业处置，岗位权力大于级别权力。⑥综合协调，打造跨域合作的的拳头合力。⑦依法应对，将应急管理纳入法制化轨道。⑧加强沟通，第一时间让社会各界知情。⑨注重学习，发现问题并总结经验更重要。⑩依靠科技，从“人海战术”到科学应对。

（摘自《学习时报》2012年12月17日 钟开斌 文）

让读书成为人生的良好习惯

要想把书读好，把读书变成通向进步和成功的阶梯，就应当努力地养成良好的读书习惯。养成良好的读书习惯有两个关键词：“养成”和“良好”。“养成”是一个自觉培养和自觉训练的过程；“良好”就是勤于获取知识、丰富知识，有利于修身养性和取得成效的读书态度和读书方法。良好的读书习惯包括喜爱，勤读、多读，适应、贴身，会用、有效等方面。喜爱是养成良好读书习惯的开始和前提。勤读、多读是养成良好读书习惯的基本功夫和基本要求，也是喜爱读书的结果和体现。多读的“多”，首先指数量，也表示种类，还表示反复。适应、贴身是养成良好读书习惯的基本步骤和重要方法。适应就是切合实际，顺应变化，符合需要；贴身就是量体裁衣，符合爱好，舒适美观。会用、有效是养成良好读书习惯的必然要求和检验标准。会用的“会”有懂得、擅长和用好的意思。懂得就是要明白读书贵在利用，要活学活用；擅长就是能够把学到的知识经验智慧等转变为创造财富、解决问题、改变命运和创新发展的现实力量；用好就是要把读书学到的知识和智慧用对地方，产生好结果。有效首先体现在自己身上，是自己的主观世界得到改造；其次体现在对象上，使客观世界得到切实的改造。

（摘自《学习时报》2012年10月15日 徐志宏 文）

哪些因素在影响大学生就业

大学生就业问题是关系经济健康增长、社会和谐发展的重要因素，促进这一群体就业的优化配置有利于推动经济更好更快增长。同时，解决好大学生就业问题也是促进高等教育进一步有序发展的关键环节。要抓好高等教育的战略发展，不仅要解决“进口”问题，更要妥善地解决“出口”问题。大学生就业问题突出，必然影响到高等教育的长远发展。当前，影响大学生就业的主要因素首先是高校办学体系的不适应，即专业设置不合理、培养目标不明晰、课程设置不适应等；其次是由于中介机构作用发挥不充分、政府和高校联系不紧密引发的社会配套服务体系不完善；第三是高校就业指导工作的不到位；第四是毕业生搜寻存在的偏差；最后是职业规划的缺失。因此，要促进大学生顺利就业，首先要深化高等教育改革，完善办学理念，包括明确学校定位、完善课程设置与改进教育评价体系；其次要加强政府引领作用，完善配套服务，包括健全法律法规、完善就业市场、建立健全的就业制度和修订考核机制；第三要加强社会实践，谋划职业人生；第四要强化学生创新意识，鼓励自主创业。

（摘自）《重庆科技学院学报》2012年第19期 林超 文）

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1. 音乐教育家 歌唱家 作曲家 指挥家程懋筠的音乐人生／萧友梅音乐教育促进会编 J6-53/X44(Y)

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5. 人的音乐性／(英)约翰·布莱金(John Blacking)著;马英珺 J60-05/B152

6. 中国当代音乐学／南京艺术学院“中国当代音乐学”课题组著 J60/N17(J)

7. 音乐人类学的视界／管建华编译 J60-05/G82(J)

8. 音乐批评学／明言著 J605/M77(Y)

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10. 365首中国古今名曲欣赏(器乐卷)／贺锡德编著 J605.2/H35(X)

11. 民族音乐学与现代音乐史／(美)斯蒂芬·布鲁姆(Stephen Blum)、

(美)菲 J607-53/B158

12. 刀郎木卡姆的生态与形态研究／全国艺术科学“九·五”规划课题课题

组编著 J607.215/Z68(Y)

13. 音乐中的文化与文化中的音乐／洛秦著 J607/L99(Q)

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15. 第六届国际木卡姆研讨会论文集／研讨会中方

筹备组编 J607.215-53/Z68(Y)

16. 纪尧姆·德·马肖的《圣母弥撒》／伍维曦著 J608/W94(W)

17. 琴系中华／梁想著 J609.92/L49(X)

18. 当代俄罗斯音乐家访谈录／(俄)根·齐平著;焦东建，董茉莉译

J609.91/ч.12

19. 共和国音乐史／居其宏著 J609.27/J84(Q)

20. 单声部试唱教程(上) ／上海音乐学院视唱练耳教研室;

责任编辑 ：于爽 J613.1/S31(h)

21. 视唱练耳(二)／刘永平编著 J613.1/L76(Y)

22. 音乐的读与写／(匈)爱尔佐波特·索妮著;高建进译 J613/G25(J)

23. 音乐小百科—单簧管／平克斯特波尔,雨果(荷)著;

王旭青译 J621.4/P593(i)

24. 管乐队标准化训练教程：中音萨克斯管1 (附2CD)／皮尔森,布鲁斯(美)编著;章啸路 译 J621.2/P588(e)

25. 管乐队标准化训练教程：大号3／皮尔森·布鲁斯(美) 编著;

释真 译 J621.76/P588(e)

26. 新思路钢琴系列教程(B )预备级／鲍蕙荞主编 J624.1/B35(h)

27. J.S.巴赫钢琴作品演奏指导／巴赫;帕尔默,

威拉·阿(美)编著 J624.1/B139(c)

28. 爵士钢琴入门（Walking Bass与即兴弹奏篇／辛笛 著 J624.1/X56(d)

29. 崔炳元作品选集／ 崔炳元 J641/C92(Y)

30. 中国艺术歌曲选 (1920-1948)(第四卷上、下册)／冯康主编 J642.5/R23(m)

31. 云南回声／ 刘晓耕作曲 J642.53/L75(X)

32. 钢琴时尚发布／张征,陈小龙主编 J647.41/Z36(Z)

33. 中国艺术歌曲选 (1967-1977)(第六卷上、下册) ／

韩再恩主编 J642.5/R23(m)

34. 京调风琴谱(简谱) J647.42/J72

35. 中国优秀小提琴齐奏曲集上册／丁芷诺编 J647.21/D58(z)

36. 萨克斯管二重奏曲选(分谱)／李满龙编 J647.646.2/L33(M)

37. 中国古筝名曲荟萃(中)／阎黎雯 编 J648.32/Y17(l)

38. 何松演奏客家筝曲 ／何松整理;陈潇儿记谱 J648.32/H32(S)

39. 男高音咏叹调／尚家骧、邓映易译配;邓欣欣编辑整理 J652.42/R23(M)

40. 外国歌剧曲选 (第二卷)(上册)／朱振山主编 J652.42/R23(m)

41. 外国艺术歌曲选 (19世纪)(第四卷 上册)／颜蕙先主编 J652.5/R23(m)

42. 钢琴小奏鸣曲集／克勒·路易 汇编;斯默·阿兰 编注 J657.415/K640

43. 钢琴经典册页斯美塔那卷／赵晓生 编 J657.411/Z47(x)

44. 布格缪勒18首钢琴练习曲 OP.109／布格缪勒曲;

陈福美编注 J657.411/B162(u)

45. 海顿弦乐四重奏全集第一卷／阿里斯-巴莱特·雷金纳德(奥)编订;

兰顿·罗 J657.647/A111

46. 奏鸣曲三首(分谱) ／Enesco 艾斯库 J657.215/E251

47. 爱之圆舞曲／莫什科夫斯基 J657.418/M513

48. 随想圆舞曲(附分谱) ／L.Mayeur J657.148/M487(Y)

49. 24首练习曲／H.Lazarus J657.141/L458(Z)

50. 迈阿密月亮(单簧管与钢琴) ／J.BUERIS J657.14/B162(E)

51. 钢琴四手联弹经典曲选(二)／盛原编 J657.41/S51(Y)

52. 管乐队标准化训练教程：圆号1／皮尔森·布鲁斯(美)编著;

费瑄瑄 译 J831J621.8/P615(e)

（以上书谱收藏于音乐资料室）